五年级第一学期语文教学计划

时间:2024-07-10 23:35:55
五年级第一学期语文教学计划汇总9篇

五年级第一学期语文教学计划汇总9篇

人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们的工作又迈入新的阶段,是时候认真思考计划该如何写了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?以下是小编为大家整理的五年级第一学期语文教学计划9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

五年级第一学期语文教学计划 篇1

一、班级学生情况分析

我班共有学生五十人,其中男生二十七人,女生二十四人。班委队委组织健全。班级学生活泼,集体荣誉感较强,是团结奋进个班集体。

教材分析

五年级教材主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成,全册安排了7个单元,每单元安排课文3至4篇,共26篇。此外,每单元安排了习作一篇,共7篇;安排七个“练习”。

(1)、关于课文

五年级上册一共26篇课文,课文内容丰富,体裁多样,综观整册教材的阅读文本,无论优美如散文,抒情如诗歌,还是质朴如记叙文,都给予学生丰富的多层面的情感熏陶,使学生“受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想”,从而涵养品德修养,提升审美情趣,丰富情感体验,充实精神世界,让学生享受着一份丰盛的情感大餐。为学生提供了大量中国古代文学作品,引领学生感受民族文化的博大精深。

(2)、关于习作

把握新学段的教学目标,熟悉《课标》研读《课标》的习作部分,比较两个学段的习作要求,可以发现第三学段习作目标的变化,主要表现在以下几点:

[1]、习作的目的性更加明确。

第三学段明确了习作的目的:懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求,进一步激发学生的习作欲望和热情。

[2]、习作的内容和形式有所变化。

第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。

[3]、在“观察和积累”方面提出更高的要求。

第三学段提出“养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材”。

[4]、在表达方面提出具体要求。

在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,使用冒号、引号”之外,没有提更高的要求。经过几年的训练,学生具备了初步的表达能力。

(3)、关于练习

全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。跟前两个学段相比,综合练习有了一些新的变化:

二、教学目标

(一)学习习惯。

1、继续巩固以往所培养的良好习惯。

2、读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

(二)汉语拼音。

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(三)识字写字。

1、认学新字,能按字的结构把字写端正、写匀称。

2、继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

(四)口语交际。

1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3、能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

4、能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

五年级第一学期语文教学计划 篇2

新的学期又开始了,今年我任五四班语文,为了更好的教学,新学期的计划写如下:

一、端正思想,目标明确。

在这一学年里,我一定要端正思想,积极参加各种政治,业务的学习,出满勤,干满点,任劳任怨,当家庭与学校工作发生分歧时,以学校工作为重。在这一学年里,我一定要目标明确。我校进行新教育理念的教学实验。如:朗诵,诵读,演讲,欣赏音乐,我都积极参加,并积极组织,发动学生积极参与。总之,在这一学年里,我要以教师师德严格要求自己,全身心的搞好自己的工作。

二、 提高课堂效率。

在教学工作中,我要紧抓“备、讲、批、辅、考”五个环节。“备”,课前做好备学生,备教材,重点标在书上,流程写在书上一点不敢懈怠。 “讲”,讲课时,以学生为主,教师为辅,以开发学生智力,能力为宗旨,让学生多活动,教师做好辅导,达到教学的目的。“批”,家作,日记做到天天,次次批改,有错误及时纠正,及时辅导。作文、周记就不用说了-——认真批改,一丝不苟。“辅导”,包括优生,差生的辅导,优生,差生布置不同的作业,使每个学生都爱学习,取得较好的成绩。“考”,是对学生本段成绩的考查,有当堂考、(生字,生词,要求背的课文)单元考、月考。总之,希望学生基础打牢固。最重要的是:——在课堂上要提高效率。精心备课,想方设法,把一节课内容掌握,不在课外,另加负担,给学生减负。使我的工作精益求精。

三、让学生做学习的主人:

1、自主学习方法指导。教会学生自己学习的方法比教会学生知识更重要,我要手把手的教会学生自己学习。

2、在教学过程中,对这种学习法进行去粗存精,逐步完善,活跃学习气氛,提高教学质量,让学生热爱学习,做学习的主人。

四、练一手好字

这一学期,根据学校计划,有计划的对学生进行写字教学,使学生练一手好字。因为他是人的另一张名片。

五、养成阅读的的习惯。

书是人类进步的阶梯,带着学生走进书的海洋,去品味美好的人生。

工作贵在踏实,脚踏实地走好每一步,为孩子们打好基础奠定美好人生!

五年级第一学期语文教学计划 篇3

一、学生学情分析:

总体来看,本年级学生的语文知识基础两极分化严重,处于中间位置的学生成绩也不稳定,有些学生基础知识相当不乐观。不少学生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。

二、指导思想:

小学语文教材着眼于21世纪对人才素质能力的要求,着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临,我要继续在课堂上贯彻课改的新理念,树立以学生为本的思想,在课堂中,调动学生学习积极性,教师注重学法指导,提高质量。现根据本班实际情况,特制定如下一系列教学工作计划,以便使自己的工作能有序地开展。

三、教材简析:

本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇,选读课文8篇,《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》、《假如没有灰尘》、《青山处处埋忠骨》等是新选入的课文。本册设2个重 ……此处隐藏8425个字……大知识面,根据需要搜集信息。

9。在理解课文的过程中,体会顿号与逗号,分号与句号的不同用法。

10。诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调,节奏等体味作品的内容和情感。

11。利用图书馆,网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于20万字。

(三)习作

1。懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2。养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3。学写读书笔记和常见应用文。

4。修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范,整洁。

(四)口语实际

1。与人交流能尊重,理解对方。

2。乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

3。表达要有条理,语气,语调适当。

(五)综合性学习

1。为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆,网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。

2。策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。

3。初步了解查找资料,运用资料的基本方法。

教学措施

(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

( 二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式,讨论式教学。

沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

(三)重视情感,态度,价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的,附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累,感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

(五)遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。

学生生理,心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。

五年级第一学期语文教学计划 篇9

一、 学情分析

五(2)班共有学生31人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法,上课能专心听讲,积极发言,认真做课堂笔记,有良好的预习习惯。作业书写工整,学习成绩优异。但也有部分学生还缺乏良好的学习习惯和端正的学习态度,学习存在着惰性,喜欢依赖老师和家长,不是主动的去获取知识,靠的还是死记硬背。 作业书写马虎,语文基础薄弱,怕读书,怕作文,敷衍了事,导致成绩不够理想。

二、教学目标

(1)识字与写字。

1.有较强的独立识字的能力。会读写、默写所学生字新词。

2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

(2)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

3.读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断。

4.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

5.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

6、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)

(3)关于习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

4、学写读书笔记和常见的应用文。

5、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

(4)关于口语交际。

1.与人交流能尊重、理解对方。 乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

2.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

3.能根据交流的对象和场合,稍作准备,作简单发言。

4.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。

(5)关于综合学习

1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试些简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学些活动计划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论或专题演讲,学习辨别是非善恶。

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、教学措施

1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语;通过联系上下文和生活实际的方法,理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况,努力转化他们的学习兴趣,特别是对后进生,开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生,给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

3、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

4、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式,对学生进行作文训练根据学生的实际,灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。

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