《登上地球之巅》教案

《登上地球之巅》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《登上地球之巅》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标

1、速读课文，概括文章内容。

2、理清文章思路，了解中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程。

3、激发学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神。

4、培养学生自主探究的学习能力。

教学重点：

练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。

教学准备

教师：准备好授课内容及媒体课件

学生：做好预习，了解一些有关攀登珠穆朗玛峰的材料，也可以网上查询有关攀登珠穆朗玛峰的材料，为更好地理解课文做准备。

教材分析

这是一篇通讯，作者用生动的语言，真实地写出了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举。通过阅读，读者定能体会到那登山全过程的惊心动魄、成功的自豪以及喜悦，从而可以感受到队员的不畏艰险、勇往直前的气概。

课时按排

1课时

教学过程

一、导入新课

播放雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘和图片导入新课。

师：珠穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往，什么时候能登上这珠峰呢?如今中国人把这一幻想变成现实，把鲜艳的五星红旗插上了地不熟之巅，那激动人心的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略，让我们共同欣赏《登上地球之巅》这篇文章。

二、检查预习

1、小组间互相交流有关珠穆朗玛峰的资料。

2、组内听写，检查生字预习情况。

三、朗读课文，整体感知。

要求学生速读课文，抓主要信息，了解文章内容，教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

1、自主学习

A、快速默读课文，并找出登山过程的时间、海拔高度。

B、本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。C、学习登山运动员的一种什么精神?D、再次阅读这就是说，复述课文内容。2、合作探究

(以上问题可由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论，然后由学生各组选代表发言，并由其他组的同学补充。)

3、教师小结

本文写了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举，学习登山运动员不畏艰险，勇往直前的气概，团结合作、不怕牺牲、视死如归的精神。

(复述过程注意抓住主要情节。)

四、重点研读赏析

1、教师导学：记叙文的学习，可以从记叙的六要素，叙事的详略安排上，语言的生动等方面去研读，这样可以更深入地理解文章内容。

2、自主探究

(投影)(出示问题组，学生思考并体味)

A、找出文中对环境的描写，并体味这些语言在全文中的作用。

B、文中哪能些部分略写，为什么这样安排?

C、从哪些地方可以体现语言的生动性?

D、找出文章中人物的心理描写和动作描写，从中可以看出登山运动员的一种什么精神?

E、假如你是文中的刘连满，你会怎么办?从他身上体现了一种什么样的精神

教师指导：

A、“朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进”，“冒着零下30摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上登攀”，……从这些都可以看出登山过程环境恶劣，非常危险，同时更好地体现了登山队员们不畏艰险，勇于和环境作斗争的精神。除尽力渲染恶劣的自然环境外还描写了珠物流妈玛峰的景色。如：“阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散”，“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。”“夜色更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀”等，这样让读者有身临其境之感，二者相结合，起到一张一弛的阅读效果。

B、刚开始的攀登是略写，最后攀登最顶峰是详写，还详写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。因为攀登最顶峰最困难，也最危险，通过详写，更能体现队员们的优秀品质。

C、提示从修辞手法、语气等方面进行思考。

D、学生畅所欲言，想像合理即可，培养学生的民族自豪感和自信心，体会中国人民伟大的、坚强的品质，中国也有高水平的探险家。

E、引导学生展开联想与想像，试想像把自己置身于刘连满的角色，谈心得体会。

五、课堂练习

文中有许多描写景物的句子，试着仿写几句。

1、夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。2、举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛峰山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人头上，只有闪闪发光的星斗……

3、夜色深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。

六、课堂延伸

(可以启发学生思考，体会登山运动员所承受的痛苦。)

1、想像一下，登上最高峰的运动员的心情。

2、登山运动员为什么要登上最高峰?

3、想象一下，登山运动员在登山过程中有什么感觉?

4、学完本课后，你有哪些感想?教学小结

中国登山运动员第一次登上珠穆朗玛峰是中国人的又一大壮举，又一次向世人证明了中国人民的伟大、坚强。随着我国的改革开放，经济发展，使世界对中国有了重新的认识，但是我国在航天事业方面还是比较落后的，美国在1969年7月21日就已经登上月球了，而中国在三十多年后的今天才首次实现了载人航天飞机飞行成功。期望同学们努力学习，长大后也当航天英雄，为我国航天事业做贡献，让中国人飞得更高更远。

七、作业布置

1、再读课文，完成课后“研讨与练习”第三题。

2、搜集有关探险材料，准备开展一次综合性活动。

教学目标

1．锻炼概括课文的能力。

2．学习如何抓住景物特点生动描写景物。

3．学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高奉献精神。

教学重点

1．有详有略地复述课文。

2．探险队员的崇高精神。

课时安排

一课时

课前准备

让学生观看有关雪域高原和珠穆朗玛峰的图片及中国登山队40年前登上珠穆朗玛峰的图片。

教学设计

导入

在《伟大的悲剧》中，我们曾为斯科特等勇敢者的悲壮之举感动不已，其实，在我们中国，也有这样具有崇高献 ……此处隐藏18861个字……价值观

学习登山队员不畏艰险、勇往直前的英雄气概和团队合作精神，激励探索自然奥秘的豪情壮志，培养探险的勇气。

1、快速阅读概括课文主要内容。

2、学习课文叙事有详有略，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。

3、学习我国登山队员的精神，培养民族自豪感。

理解作者文中景物描写的作用。

学生：课前搜集有关珠穆朗玛峰的地理知识与我国登山队员征服珠峰的探险的资料。

教师：也要准备相应资料，并制作课件。

一课时

领会我国登山健儿团结协作的精神。

教学过程：

一、导入

（多媒体播放雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片，最后定格珠峰峰顶的图片。）

同学们，你们一定不会忘记2008年北京奥运会！你们也一定不会忘记，那一年我国运动员把奥运火炬传递到珠峰峰顶的情景！那一刻，你们一定非常激动，一定为身为中国人而骄傲和自豪！其实，早在1960年5月25日凌晨，英勇的中国登山健儿就完成了从珠峰北坡

登顶的壮举，书写了世界登山史上的新纪录。今天，我们就一起来学习《登上地球之巅》，随作者一道去了解那激动人心的往事，感受登山队员们不畏艰险、勇往直前的气概。

二、交换资料

学生交换收集的资料，简介珠穆朗玛峰，简介中国登山队员征服珠峰的活动。

三、自由朗读，积累词语

学生自由朗读，疏通字句，标明段序。

教师用多媒体提示学生需要积累的字词：

1、注音

2、释义

（1）砭骨（）

（2）履践（）

（3）崔巍（）

（4）养精蓄锐（）

（5）齐心协力（）

（6）勇往直前（）

学生翻阅工具书明确：

2、（1）刺入骨髓；形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。

（2）踩踏。

（3）形容山高大雄伟。

（4）养，休养。蓄，积蓄。锐，锐气。养息精神，积蓄力量。

（5）众人一心，共同努力。

（6）勇敢地一直往前进。

四、快速默读，整体感知

学生快速默读全文，圈点勾画，完成下列题目：

（多媒体显示）

1、把登山队员突击主峰的过程划分成几个阶段，并用自己的话概括这几个阶段。

2、课文详写了哪些典型事例？

3、在突击顶峰的过程中，登山队员们先后遇到了哪些特别的困难？

4、表现了登山队员们怎样的精神品质？

学生独学，后讨论，交流，明确：

1、（参考）（1）登山队出发。

（2）刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。

（3）黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快速度奔向顶峰。

（4）处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信。

（5）三位登山队员果断抛掉空氧气筒，开创人类历史上的无氧攀登。

（6）登山队完成由北坡登上珠峰的壮举。

2、（1）征服“第二台阶”；

（2）刘连满宁可自己牺牲也要把氧气留给同志。

3、三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。

4、坚强的意志和毅力，团结合作的精神，勇于牺牲的精神。

五、复述课文

1、找几个学生分阶段复述。

2、找学生复述全文。（要求有详有略，突出典型事例、典型人物）

六、精读探究

文中哪些情节最令你感动、难忘？找出来，读一读，并谈谈感受。

1、学生自由发言。学生最感动、最难忘的情节可能有：

（1）在征服被外国探险家认为是不可逾越的“第二台阶”时，刘连满毅然为队友作人梯，尽管眼冒“金花”，两脚颤抖，呼吸沉重，却仍然坚持让队友踩在他的肩膀上爬上去。

（2）刘连满在等待队友登顶返回时，宁愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威胁，也要把最后一点氧气留给战友。又担心战友不知道，于是挣扎着艰难地写下一封感人的短信。

2、学生谈感受。（针对上述两个情节）明确：

刘连满身上集中地表现了我国登山队员们不畏艰险、勇往直前的英雄气概和坚强的意志，团结合作、勇于牺牲的精神。他的行为表现令人崇敬，令人难忘。

七、合作研讨

文中的景物描写十分精彩，请找出这些语句，并揣摩其作用。

1、文中写景的语句有：

（1）5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。

（2）天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着。

（3）夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。

（4）夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。

（5）举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗

2、学生相互讨论，各抒已见，积极发言。教师可引导学生从内容与中心的关系以及自己的阅读心理两个方面去理解这些景物描写的作用。明确：

（1）渲染登山环境的恶劣，衬托登山队员不畏艰险，勇往直前的精神。

（2）文中用较多笔墨描写美丽的珠峰景色，生动形象，既增强了真实性和感染力，更给人以美感。

八、拓展延伸

讨论：你认为，挪威探险家阿蒙森代表人类首次到达南极与我国登山队员刘连满等人从珠峰北坡成功登顶两件事，哪件更有意义？

学生自由讨论，老师因势利导，让学生明确：

既要培养民族的自豪感，树立为民族和祖国争光的远大理想；又要具有宽广的胸怀，能够站在整个人类进步的高度上肯定其他民族和国家的人民勇于探险的精神和所创造的伟大成就。

九、课堂小结

自然是美丽的，自然是神秘的。只有具备不畏艰险，团结协作，勇往直前的精神，才能揭开自然的奥秘。希望大家学习刘连满等人的精神，在人类探险的道路上为国争光。

组织学生学习本文，无疑应将快速阅读与学习课文叙事有详有略、选取典型事例表现人物精神风貌的写法作为教学重点。但由于本文所写内容特殊，报道的是我国登山队员征服珠峰，书写世界纪录的伟大创举。所以，相比之下，引导学生学习我国登山队员优秀的精神品质，培养探险的勇气和民族的自豪感这一点，在整个第五单元的课文也都应算是重点。因此，全部的教学活动，从导入到学生交换资料，从整体感知到精读探究，从研讨环境描写的作用到拓展延伸，乃至最后的小结，几乎都是为了落实这一点而展开的，对学生的情感教育取得了十分良好的效果。而在这一过程中，也同时兼顾到了培养快速阅读和精读的读书方法，以及学习文章详略得当的叙事方法与生动形象的景物描写这些教学要点，全面落实了教学目标。从实际上课情况来看，还是比较适合学生的胃口的。