春夏秋冬教案

时间:2024-07-10 23:26:15
春夏秋冬教案汇总五篇

春夏秋冬教案汇总五篇

作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的春夏秋冬教案5篇,希望能够帮助到大家。

春夏秋冬教案 篇1

教学目标:

1.会认“霜、吹、落”等生字,能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字,认识“雨、阝”等部首。

2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语,了解这些词语的意思。

3.能主动收集与四季相关的词语。

4.认识四季,留心观察四季中的自然现象,丰富自己的见闻和感受。

教学重点:认识本课生字,正确读写会写字。

教学难点:了解四季特征及现象,积累相关词语。

第2课时

教学过程:

一、复习导入,认读课本第三页词语。

二、看图识词,感知四季

1.上节课我们认识了春天,以及春天的特点。现在让我们来认识其他季节吧。哪位同学来说一说你喜欢哪个季节?为什么喜欢这个季节?这个季节里有哪些不一样的地方呢?(学生自由回答)

2.观察“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片,让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。结合学生所说,出示词语:

春风 夏雨 秋霜 冬雪

春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

3.教师讲解词语及四季特点,出示四季不同景色、现象的图片,让学生具体感知每个季节的不同特点。

4.教师让学生试读所出示的词语,并找出难读音节。指导学生读准字音,认清字形。着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字,记忆“春、风、冬、雪”四个生字。

霜:shuāng,翘舌音,后鼻音,注音时不要漏掉介母“u”。

吹:chuī,翘舌音,韵母为“uī”。

降:jiàng,后鼻音,多音字,另一个读音为“xiáng”。

春:chūn,翘舌音,上部有三横,不能遗漏;部首为“日”。

5.学生齐读词语,开火车读词语。

6.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”,并让学生也照样子说一说。

三、复习生字词,学习新知

1.出示全部生字,引导学生复习会认字,读准字音。

2.学习新部首“雨、阝、风”,并说一说还认识哪些带有该部首的字

3.引导学生复习会写字,能用生字组词语。

四、回顾总结

同学们,这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象,只要同学们留心观察,就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语,读一读,记一记吧。

五、作业布置

六、板书设计

识字1 春夏秋冬

春夏秋冬

青草--池草青

红花--山花红

游鱼--鱼出水

飞鸟--鸟入林

春--春风吹

夏--夏雨落

秋--秋霜降

冬--冬雪飘

春夏秋冬教案 篇2

教学目标:

1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字,会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。

2.学生自主识字,养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。

3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。

教学重点:

识字,写字。

教学难点:

初步了解四个季节的自然现象。

教学课时:

1课时。

教具准备:

生词卡片、课件。

教学过程

一、谈话激趣,引入新课

师:同学们知道一年有几个季节吗?

生:四个,春、夏、秋、冬。

师:今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。

二、初读课文,整体感知

1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形,指导书写

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

学习课文

(一)认识春、夏、秋、冬。

1、同学们看图说出相应季节。

2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?

(教师可引导提示,最终说出:春风、夏雨、秋霜、冬雪)

3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图

师:谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示

生:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

学生齐读、男女生读。

(二)看图学习

1.出示课本第3页的图

师:在图中你发现了什么?

生:草、花、鱼、鸟?

师:能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟?

生:青草、红花、游鱼、飞鸟。

学生齐读、分组读。

2、仔细观察,具体形容草、花、鱼、鸟。

师:同学们仔细观察一下,具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可引导:哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?)

生:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

全班齐读。

总结全文。

学了这一课,你知道了什么?了解了哪些自然现象

3、板书设计:

课后反思

由于学生已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。再者,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点,并给学生写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。

我在学生认识大自然现象时,图字结合,更加形象、直观,符合一年级学生的生理、心理特点,;另外本节课我以引导为主,发挥了学生的主导地位,符合新理念 ……此处隐藏1106个字……较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。

教学难点:

在诵读中积累语言,体会四季的美好;学写笔画横斜钩。

教学时间:

2课时。

第一课时

教学过程:

一、谈话导入,引入四季

同学们,一年有几个季节?你最喜欢哪个季节?我们班的同学有的喜欢鸟语花香、草长莺飞、桃红柳绿的春天;有的喜欢可以吃雪糕、穿裙子的夏天;有的喜欢硕果累累、落叶金黄的秋天;还有的呀喜欢可以堆雪人、打雪仗的冬天。看,四季缤纷多彩,今天,我们就来学习一篇和四季有关的课文《春夏秋冬》。齐读课题《春夏秋冬》。(提醒翘舌、后鼻音的字)

再次齐读课题。

二、初读课文,识记生字

1、学生观察图片。说说上面都描写了什么,属于哪个季节?

2、看来这个问题难不倒大家,来一个有难度的,每幅图分别表示哪种天气呢?

柳枝摆动,我们可以用“风”来表示;荷花上有水珠,我们可以用“雨”来表示;树叶上的一层白色,我们看出“霜”,雪人,我们看出“雪”。细心的小朋友发现了,这四个字都是描写天气的,他们和春夏秋冬这些季节的字组在一起就是我们今天要认识的词语(教师相继出示词──春风、夏雨、秋霜、冬雪。

2、理解词义。指导“夏雨”非“下雨天”

3讲解重点词语“秋霜”通过观看视频、形声字、组词等方法识字,重点认识雨字头,知道雨字头的字和天气有关,比如雷、雪、雹等字。

三、读懂课文,理解字义

1理解了这些词语的意思,那同学们你们知道春风、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么来到我们身边的吗?请你读一读,找一找。在读之前老师有一个问题想问大家,在读的过程中遇到不认识的字怎么办?(对,借助拼音)接下来请你借助拼音读一读,找一找吧!细心的小朋友已经找到了,“吹、落、降、飘”而且这几个词都可以用动作表示,是动词。这些动词和我们刚才学的春风、夏雨、秋霜、冬雪组在一起就变成了我们接下来要学的短语(出示课件)大声读出来吧!

2认识“吹、落、降、飘”字,学生识字方法分享,加一加、形声字、做动作(通过做动作发现降和落都是向下,吹和飘都是左右方向),形近字飘漂,重点学习降的偏旁“双耳旁”,出示图片理解。组词。填空。同学们的识字方法可真多样,希望你们能运用这些方法认识更多的字。接下来就请你把我们刚才认识的这几个字再带入文中读一读吧。

3指导朗读。轻、重。大家读的可真好听

4奖励大家玩一个问答游戏。有的同学出错了哦,我们再来一遍。

5小雪人看见大家玩的这么开心,也想加入大家,大家欢迎吗?请你大声喊出他们的名字吧。(稍微提示降多音字)

6有几个雪人玩累了,你们可以送他们回家吗?

四、指导写字,布置作业

1、指导书写。

(1)呈现“春、冬、、雪”3个要求会写的字,提示撇捺画,

(2)单个展示生字笔顺,指导书写。“春”的上半部分写完再书写下面的日。“雪”的第三笔横钩的横要写得长一些。

(3)学生独立书写,教师指导。提醒坐姿、握笔。

(4)班级展评。

2、布置作业

画一画自己喜欢的季节,并写出画中景物名称,下节课和同伴一起欣赏交流。

第二课时

一、谈话导入

同学们上一节课我们领略了美丽的风景和独特的天气。冬天过去了,又一年春天来到了,请同学们注意看这一幅课文图画:

二、看图识字

(1)请你来说说观察到了哪些植物?哪些动物?引导学生对事物的分类,(植物:草、花;动物:鱼、鸟)

(2)小组之间交流讨论,找出四种事物的特点用一个字表示。(小组代表发言)

小结:颜色表示植物,动作表示动物(青草、红花、游鱼、飞鸟)

(3)出示:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。学生自由读。

你们发现了什么?

a.反义词:出——入(表示动作)。你学的`知识真扎实

b.表示颜色的词放在词的前后都可以。你真是一个善于观察的孩子。

c.形近字:人-入。真是一个认真细心的孩子,老师要向你学习!

d.跟水有关:游、池。哎呀,这个同学肯定认识不少的生字,能够利用偏旁去学字,了不起!

(4)能不能用你自己的话说说词组的意思。你理解的很准确,老师给你一点建议,如果能够用上表示颜色的词或者动作的词,你的句子将会锦上添花!

三、拓展学习

1、填空。学用动词、形容词(表颜色的词)

2、用一段话描述自己的画,用上动词、表颜色的词。

四、指导写字

(1)呈现“花、风、飞、入”四个要求会写的字,让学生观察这四个字的笔顺、笔画特点。重点讲解风、飞,指导横斜勾笔画。“入”的第二笔从左上格偏右一点起笔,第一笔比第二笔短。注意“花”的最后两笔,先写撇,再写竖弯钩,学生跟笔书空。“飞”共3画。

(2)学生独立书写,教师指导。提醒坐姿、握笔。

(3)班级展评。

春夏秋冬教案 篇5

活动名称:

春夏秋冬伴我成长(歌曲)活动要求:

1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中逐渐长大。

2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情),有跟唱歌曲的愿望。

活动准备:

幼儿小时候的照片、磁带等一、 复习歌曲:我怎样才能长大1、一个人在爸爸妈妈的关爱下,不怕困难,努力学习,走过春夏秋冬,就会渐渐长大。

重点引导:

用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。

初步学习轮唱歌曲后半段二、 歌曲:春夏秋冬伴我长大(一) 熟悉旋律1、介绍音乐的名字,春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律在每一个季节,小朋友在干些什么?

2、 出示四张小路(四季的小路),请幼儿根据颜色判断是什么季节?

你怎么知道是这个季节?

——春天是万物生长的季节,夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

你喜欢哪个季节?为什么?

简单讨论:在每个季节可以做些什么?

3、 在音乐的伴随下,教师变换顺序出示四季的小路,请幼儿来跟随音乐的节奏,表现四季中孩子们做的事情。

分享交流自己的表现第二遍时,引导幼儿结伴表现4、 音乐的变化:前面是欢快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。

(二) 了解歌曲内容1、 有个孩子歌唱让他长大的四季,让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)2、 每个季节给他带来了什么?(再次听赏,结合画面)理解:欢畅(开心)——拓展:春天看到了什么?

秋天你闻到了什么?

3、 师生对对碰——教师说季节的特征,幼儿将带来的东西(注意两个节奏:后16分、小附点)(第二遍时相反)4、 跟唱歌曲着重引导:唱清歌词

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