荷花教案

荷花教案模板锦集5篇

作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的荷花教案5篇，欢迎阅读与收藏。

【教学目标】

１、会认３个生宇，会写出１２个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

３、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

４、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

【教学重难点】

感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。

【教学准备】

挂图、学生查找有关荷花的资料。

【教学安排】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、谜语导入，激发兴趣

１、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）

２、今天咱们就一起去荷塘着荷花。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

１、师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了（出示挂图）。师范读课文。

２、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。

３、出示生词，指读，正音：

荷花 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 仿拂

舞蹈 翩翩起舞 晴蜒 衣裳 随风飘动

４、师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？

三、研读课文，体会感情：学习第一、二、三自然段

自由读课文，思考：在这三段中，休最喜欢哪一句？

交流重点句

（出示：如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起）

１、在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？

（绿、白、嫩黄……色彩丰富）

（朗读）

２、荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？

（注意与挂图的联系，把具体形象和文宇训练统一起来）

（朗读）

３、荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？

（朗读）

４、你还知道荷花有那些姿态？作者为什么只描写了这几种？

５、你认为，这这句话中，哪个字用的好？为汁么？（活）这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。（朗读）

挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表演表演。

冒：同桌合作，用手势来表现

露士：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理。

饱胀：用手势来表现。

６、这幅画呀，色彩多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀

（大自然）那大自然的本领（可真了不起）。

７、有感情朗读前三个自然段。

师：这节课，我们寻着清香到了美丽的荷花池。它就像一大幅（活的画）。这幅画的作者（大自然）的本领可真了不起。我们再来一起读一读这三个自然段，体会体会荷花的美

活动目标：

1、 尝试用遮挡的方法学画荷花。

2、 在活动中感受成功带来的喜悦。

3、 能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4、 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、 感受作品的美感。

活动重点难点：

活动重点：

在教学活动中尝试学画荷花。

活动难点：

学习遮挡的画法。

活动过程：

一、欣赏荷塘美景图

1、 师：今天，老师要带小朋友去参观一个美丽的荷塘，请小朋友用眼睛仔细看看，你看到了些什么？（荷花、荷叶、青蛙、小鱼、小鸭子）

2、师：池塘里开满了美丽的荷花，那么，荷花是怎样的？它是什么颜色的？（荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣组成的，颜色以粉色为主，下面连着荷叶。）

教师小结：

夏天到了，荷塘里开满了荷花，风一吹来，荷花轻轻摆动，好象在欢迎我们小朋友。荷花有大，有小，有深粉色，有淡粉色。美丽的荷塘，吸引了青蛙、小鱼和小鸭们，它们在快乐地玩耍着，荷花张开了笑脸，唱起了欢乐的歌。

3、师：荷花这么美，我们快把它画下来，让荷花也开满我们的教室。

二、荷花开了

1、PPT演示，教师讲解。

——荷花怎么画呢？

（1）看，一朵荷花是由许多小花瓣组成的，它们像好朋友一样围在一起：先画中间的这一瓣，然后左面来了一个“好朋友”，手拉手靠在一起。

——咦，这里怎么少掉了一部分？（原来让中间的这瓣遮住了）

（2）原来画被遮挡的部分，是要跳过去画的。

难点：学画遮挡的方法。

（3）左面的“朋友”画好了，右面也来了“朋友”，这样来了许多“朋友”，大家围在一起，重重叠叠，一朵荷花就完成了。

2、教师示范讲解。

——你们想不想看看老师怎么画荷花的？（示范纸上事先画有花茎和荷叶）

（1）先用炫彩笔画出中间的这一瓣花瓣，然后左面、右面画上它的“朋友”，注意被前面花瓣遮住的部分要跳过去画。

（2）请个别幼儿上来尝试示范。

——谁愿意上来试一试？

（3）在画好的荷花下面，用蜡笔画出花茎，花茎上长满了一根根的小刺。

（3）在花茎处再画上一片荷叶或几片荷叶。

（4）最后给荷花喝喝水：用毛笔蘸点水，在容器口上舔一舔，在画好的荷花上仔细地涂一涂，看看发生了什么变化。（荷花渐渐“开放”）

——喝过水的荷花，发生了什么变化？

3、幼儿创作，教师巡回指导。

（1）帮助个别幼儿学画遮挡的部分。

（2）提醒幼儿多画几朵荷花，大大小小，深浅不一。

（3）提醒幼儿毛笔蘸水要适量。

（4）丰富画面的内容。

三、 作品展示

1、幼儿将完成的作品自由摆放在相框中陈列。

2、师生共同欣赏，感受成功带来的喜悦。

活动目标

1.欣赏画面，感受儿歌充满童趣的意境。

2学会朗诵儿歌，通过动 ……此处隐藏2445个字……犁的代表作，这部小说体现了孙犁淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统一的风格，叙述了抗日战争时期发生在白洋淀地区的一个令人喜悦的故事。本文是一篇自读课本。笔者为了调动学生学习的积极性，培养学生的想象力，全面实施语文素质教育，同时也是为了教出自读课文的特色，我让学生在熟读课文的基础上，试着将它改编成电影，取得了令人满意的教学效果。现实录如下：

师：同学们，大家平时很喜欢看电影看电视，今天这堂课，我们一起把《荷花淀》改编成电影怎么样？

学生（齐声）：好!（学生兴奋，小声议论，课堂气氛活跃起来）

师：要把课文改编成电影，我们首先得熟悉一下本文写的几个主要情节片断和作者所要表达的主题，我这两个问题，我已经布置同学们预习了，现在请同学说说。

生（1）：本文主要叙述了三个典型场景，一是夫妻话别，这是故事的开端，二是探夫遇敌，这是故事的发展，三是助夫杀敌，这是故事的高潮。作家以冀中抗日根据地人民的斗争生活为背景,塑造了一群勤劳纯朴、真挚善良而又勇敢机智、积极向上的农村青年妇女形象,表现了抗日根据地人民热爱生活和祖国勇敢战斗的精神。

师：回答正确。现在我们就开始改编电影，哪位同学先说？

（给两分钟时间让学生思考）

生（2）：影片一开始可这样安排：月亮朗照下的镜头出现一农家小院，一个青年妇女在聚精会神地编席子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。忽然，镜头瞄准笼起的一层薄薄透明雾气的水面，带出了新鲜的荷花（停顿）下边我改编不了啦。

（学生笑了）

师：这位同学开头编得很好，想象力很丰富，谁接着说下去？

生（3）：这时，应将镜头推近荷花荷叶，用特技将荷花开放的情景拍出来，这时屏幕上出现几个行书大字：荷花淀。（学生鼓掌）

生（4）：（自动站起）这几个大字应是白色的。

师：为什么？

生（4）：荷花是粉红色的，荷叶是绿色的，水面是清澈的，再加白字，更醒目一些。

师：这位同学还懂得色彩的搭配，很好。我们接着改编。

（同学们更加活跃）

生（5）：镜头一转，院子门被打开了，很晚，一个男人叫水生的回家了。

师：他的服饰如何处理？

生（5）：他头戴着一顶大草帽，上身穿一件洁白小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚板。他轻手轻脚的踏进了家门。

（学生热烈鼓掌）

师：大家的鼓掌是对这位同学的赞赏，他改编得很好，将来一定会成为一名出色的电影艺术家。（学生笑）下面该改编哪个情节了？

生（齐声）：夫妻话别。

师：请同学们继续往下改编。

生（7）：（主动站起）这时应穿插几句画外音，不然的话,跟上面的镜头连起来让人看不明白。

师：很好，你还知道画外音这个词，请你导导看？

生（7）：就是将游击组到区上开会的情况简介一下，用叙述人语言处理。

师：这个画外音实质上交代了故事发生的缘起，很有必要。

生（8）：水生嫂抬头笑问：今天怎么回来得这么晚？应轻声轻语，充满关切。（学生笑）

师：你能模仿一下吗？

生（8）模仿了一下，引起了热烈的鼓掌。

生（9）：这里应精选三位演员，一位扮演水生，一位扮演水生嫂，一位扮演水生的爹。

师：好，请你选出四位同学扮演一下好吗？

注：生（9）选出了四位演员，分角色到讲台表演，引起了强烈反响。

生（10）：刚才那个水生嫂扮演得不够自然。

师：为什么？

生（10）：她的手指被苇眉子划破是心灵震动的外在的表现，这个动作很小，应很隐蔽，她想掩饰自己的心态，水生嫂毕竟是一个识大体、明大义的女性，想借这一动作平息自己起伏的心绪。她不希望丈夫看到自己软弱的表现，显示了其坚强的性格，刚才她吮的动作太夸张，过于做作了，而且被水生发现了。

师：水生，你看见没有？

扮演水生的学生：看见了。

（同学大笑，课堂气氛异常热烈）

师：那位同学对于这一段故事情节理解得很透，好，请继续。

学生（11）：镜头一转，转到了几个女人探夫遇敌这里。应重点刻画五位女人探夫前的可爱的对话。应体现第一个女人的机智伶俐，第二个爽朗率真，第三个女人水生嫂的稳重与成熟，第四个女人的快人快语，第五个女人的忸怩含蓄的特点。要精心选择演员。

师：好，就请你导一下这一情节，好吗？

注：这位同学精选了五位女生，分别扮演这五个角色，非常成功。引起了一阵又一阵的掌声。课堂气氛这时达到高潮。

生（11）：在遇敌这一场景中，应重点突出她们探夫未遇、扫兴而归、不料遇敌的紧张场景，拼命地跑，无意中将敌人引入了清香四溢、色彩鲜艳的荷花淀里战士们的伏击圈。当她的耳边响起一排枪响后，妇女们齐翻身跳到水里。

生（12）：应重点突出她的矫健勇敢的身姿。

师：为什么？

生（12）：她们已经成长为革命的后备军，这也是助夫杀敌这一情节的主要基础。

（同学们鼓掌）

师：下面战斗结束后，他们开始捞战利品，下面应重点描写什么细节？

生（13）：当水生说她们是一群落后分子，把纸盒顺手丢在女人的船上后，女人也把掉在水里又捞出来的小包裹丢给了他们。这一丢过来，又丢过去的细节描写，应把镜头拉近，重点刻画。

师：为何？

生（13）：因这能渲染胜利后欢乐的气氛，表现了夫妻间相亲相爱略带幽默的情感。

师：不错，这种紧张的战斗场景与生活细节的揉合能使作品充满了诗情画意和生活气息。

师：拍电影常常把几组在时间和空间上有跨度的镜头剪辑组合起来，使其前后连贯。例如前一镜头是一双小鞋，后一镜头是一双大鞋，表示孩子已长大。再如前一画面是上海，后一画面是北京，表示主人从上海到了北京，这种手法叫蒙太奇。

生（14）：我认为用这一手法再叙述又一年秋季，她们学会了射击，冬天，她们一个个在冰船上警戒，敌人围剿大苇塘时，她们配合子弟兵作战，出入于芦苇里。

师：这位同学用了蒙太奇手法，很好。结尾怎样改编呢？

生（15）：老师，我看就安排水生的部队胜利归来的场景吧。

生（16）：我反对。这样的结尾太俗气，太不含蓄了。

师：那你如何做？

生（16）：我看应特写荷花，那一排排的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，粉色的荷花高高挺出来，她们是哨兵，她们是铜墙铁壁。

（学生鼓掌）

师：大家的掌声赞许了这个高明的结尾设计。那你为什么这样安排呢？

学生（16）：这种结尾可以使影片首尾响应，结构浑然一体，二是隐喻抗日根据地人民已经成长起来，三是表现反战主题，四是紧扣影片的名字荷花淀。

（下课铃声响起，学生们主动站起）

师：今天这节课上得很好，感谢大家的积极参与，下课。